Detaillierter haben wir das am Beispiel des Deutschunterrichts im oben verlinkten Forschungsbericht beschrieben. Und die LuPe-Projekte werden demnächst auf pruefungskultur.de für alle zugänglich gemacht. 🥳

Demgegenüber wurde eine offene & ressourcen-orientierte Lernumgebung, in der die LK als beratende, begleitende Person fungiert und der Fokus auf individuellen Lernprozessen, Selbstregulation und Reflexion sowie auf multiperspektivischen Bewertungsansätzen liegt, als Gelingensbedingungen definiert.

Grob zusammengefasst zeigen die Daten, dass va die starren Strukturen und Vorgaben des Schulsystems als hinderlich für flexible & innovative Ansätze im Sinne der 4K empfunden werden. Die trad. Prüfungskultur wurde als Hürde für einer Förderung individueller Stärken und Lernprozesse erachtet

Zentral für die Begleitforschung war die projektbegleitende Rückspiegelung der Ergebnisse in das LuPe2-Netzwerk. Dadurch konnten die Ergebnisse unmittelbar für Reflexions- und Weiterentwicklungsprozesse genutzt werden und erfüllten eine formative Funktion.

Die Selbsteinschätzung der Schüler:innen zu den 4K im Unterricht wurde quantitativ im Längsschnitt über einen Online-Fragebogen im Prä-Post-Design erhoben.

In einer Mixed Methods-Studie wurden die teacher beliefs der Akteure zu Gelingensbedingungen und Herausforderungen der Umsetzung der 4K in Unterricht und Prüfungen im Rahmen eines World Cafés und mehrerer Expert:innen-Interviews erhoben und identifiziert.

Unter max Ausnutzung der rechtlichen Spielräume entwickelten, erprobten und evaluierten die teilnehmenden Lehrkräfte entsprechende Unterrichtseinheiten und -projekte. Begleitet wurde dies von einer Forschungsgruppe, die einst aus einem Barcamp von @pruefungskultur.bsky.social hervorgegangen war.

Bayern wird doch nicht leer ausgehen? 🥺

Ich empfinde einen großen stilistischen Unterschied in der Seelenlosigkeit der glattgebügelten KI-Texte - worin diese besteht, kann ich begrifflich allerdings über die Metaphorik hinaus noch nicht so recht fassen.

Gestern Abend angesehen 🙂