Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya
@fmrpc.bsky.social
La Federació de Moviments agrupa associacions del professorat i educadors/es que tenen per objectiu impulsar la renovació, la innovació i la millora educativa.
🔗 Aquí podeu llegir l’article complet: www.mrp.cat/inici/513/de...
de l'acord a les aules: fer possible el canvi educatiu
Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya
De l'acord a les aules: fer possible el canvi educatiu.
Posar els centres al centre de les polítiques educatives no significa deixar-los s...
www.mrp.cat
September 4, 2026 at 4:30 PM
🔗 Aquí podeu llegir l’article complet: www.mrp.cat/inici/513/de...
Des de la @fmrpc.bsky.social reclamem passar de l’acord a les aules:
un sistema que conegui les necessitats dels centres i territoris, que distribueixi els recursos d’acord amb aquestes necessitats i que garanteixi l’acompanyament necessari.
📣 L’educació no pot esperar.
un sistema que conegui les necessitats dels centres i territoris, que distribueixi els recursos d’acord amb aquestes necessitats i que garanteixi l’acompanyament necessari.
📣 L’educació no pot esperar.
September 4, 2026 at 4:30 PM
Des de la @fmrpc.bsky.social reclamem passar de l’acord a les aules:
un sistema que conegui les necessitats dels centres i territoris, que distribueixi els recursos d’acord amb aquestes necessitats i que garanteixi l’acompanyament necessari.
📣 L’educació no pot esperar.
un sistema que conegui les necessitats dels centres i territoris, que distribueixi els recursos d’acord amb aquestes necessitats i que garanteixi l’acompanyament necessari.
📣 L’educació no pot esperar.
Avaluar per millorar.
September 4, 2026 at 4:30 PM
Avaluar per millorar.
També cal mirar l’avaluació amb perspectiva.
#PISA és un indicador més, no l’objectiu del sistema educatiu.
Necessitem mecanismes propis per conèixer què passa als centres i als territoris i utilitzar aquest coneixement per prendre decisions i distribuir millor els recursos.
#PISA és un indicador més, no l’objectiu del sistema educatiu.
Necessitem mecanismes propis per conèixer què passa als centres i als territoris i utilitzar aquest coneixement per prendre decisions i distribuir millor els recursos.
September 4, 2026 at 4:30 PM
També cal mirar l’avaluació amb perspectiva.
#PISA és un indicador més, no l’objectiu del sistema educatiu.
Necessitem mecanismes propis per conèixer què passa als centres i als territoris i utilitzar aquest coneixement per prendre decisions i distribuir millor els recursos.
#PISA és un indicador més, no l’objectiu del sistema educatiu.
Necessitem mecanismes propis per conèixer què passa als centres i als territoris i utilitzar aquest coneixement per prendre decisions i distribuir millor els recursos.
Si els problemes són territorials i comunitaris, les respostes també ho han de ser.
September 4, 2026 at 4:30 PM
Si els problemes són territorials i comunitaris, les respostes també ho han de ser.
I els centres no són illes.
Les necessitats educatives es detecten també en els territoris.
Per això cal reforçar la cogovernança, el paper dels municipis i la capacitat dels serveis educatius i la inspecció per acompanyar els centres.
Les necessitats educatives es detecten també en els territoris.
Per això cal reforçar la cogovernança, el paper dels municipis i la capacitat dels serveis educatius i la inspecció per acompanyar els centres.
September 4, 2026 at 4:30 PM
I els centres no són illes.
Les necessitats educatives es detecten també en els territoris.
Per això cal reforçar la cogovernança, el paper dels municipis i la capacitat dels serveis educatius i la inspecció per acompanyar els centres.
Les necessitats educatives es detecten també en els territoris.
Per això cal reforçar la cogovernança, el paper dels municipis i la capacitat dels serveis educatius i la inspecció per acompanyar els centres.
Posar els centres educatius al centre de les polítiques educatives no vol dir deixar-los sols davant la complexitat.
Vol dir garantir-los:
→ recursos segons les seves necessitats
→ capacitat de decisió
→ temps per educar
→ acompanyament
Vol dir garantir-los:
→ recursos segons les seves necessitats
→ capacitat de decisió
→ temps per educar
→ acompanyament
September 4, 2026 at 4:30 PM
Posar els centres educatius al centre de les polítiques educatives no vol dir deixar-los sols davant la complexitat.
Vol dir garantir-los:
→ recursos segons les seves necessitats
→ capacitat de decisió
→ temps per educar
→ acompanyament
Vol dir garantir-los:
→ recursos segons les seves necessitats
→ capacitat de decisió
→ temps per educar
→ acompanyament
Demanem el màxim rigor en la planificació, gestió i comunicació dels processos d'avaluació. Disposar de dades fiables i comparables és imprescindible per generar confiança, orientar decisions i construir un sistema més equitatiu, inclusiu i orientat a la millora contínua.
July 27, 2026 at 6:21 PM
Demanem el màxim rigor en la planificació, gestió i comunicació dels processos d'avaluació. Disposar de dades fiables i comparables és imprescindible per generar confiança, orientar decisions i construir un sistema més equitatiu, inclusiu i orientat a la millora contínua.
Per tot això, des de la @fmrpc.bsky.social considerem que el fet que #Catalunya no pugui disposar dels resultats de les proves #PISA 2025, comparables amb els d'altres països i amb les edicions anteriors, és una oportunitat perduda per analitzar amb rigor l'evolució del nostre sistema educatiu.
July 27, 2026 at 6:21 PM
Per tot això, des de la @fmrpc.bsky.social considerem que el fet que #Catalunya no pugui disposar dels resultats de les proves #PISA 2025, comparables amb els d'altres països i amb les edicions anteriors, és una oportunitat perduda per analitzar amb rigor l'evolució del nostre sistema educatiu.
Les avaluacions no són un fi en si mateixes. Han d'aportar evidències per orientar, regular i transformar e. Disposem de múltiples evidències però restem a l'espera de resultats d'Avaluacions Finals d'Etapa. Avaluar es convertir el diagnòstic en polítiques eficaces i inclusives
July 27, 2026 at 6:21 PM
Les avaluacions no són un fi en si mateixes. Han d'aportar evidències per orientar, regular i transformar e. Disposem de múltiples evidències però restem a l'espera de resultats d'Avaluacions Finals d'Etapa. Avaluar es convertir el diagnòstic en polítiques eficaces i inclusives
Resulta paradoxal que després d'un any en què bona part del debat educatiu s'ha construït al voltant dels resultats de #PISA i de les conclusions que se n'havien d'extreure, #Catalunya no pugui disposar d'una sèrie de dades vàlides per analitzar l'evolució del sistema educatiu.
July 27, 2026 at 6:21 PM
Resulta paradoxal que després d'un any en què bona part del debat educatiu s'ha construït al voltant dels resultats de #PISA i de les conclusions que se n'havien d'extreure, #Catalunya no pugui disposar d'una sèrie de dades vàlides per analitzar l'evolució del sistema educatiu.