C'est une nouvelle étape pour Imany Bacar. La jeune basketteuse U13 de Fuz’Ellipse va intégrer le Pôle Espoir de La Réunion dès la saison 2026-2027.

Le Conseil constitutionnel a validé, le 7 mai 2025, le durcissement des conditions du droit du sol à Mayotte. Une décision lourde de conséquences, qui entérine une rupture d’égalité entre les enfants nés dans ce département français et ceux nés ailleurs sur le territoire national.

A young Comorian woman, Raanti A, has spoken to RFI about multiple rapes she alleges she was subjected to by a man she is related to, who she says also invited several other men to sexually abuse her…

Avalados por la Ley 10.954 de Seguridad Pública del gobernador Llaryora, la empresa Bacar presentó un pedido de autorización para…

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Yoongi herdou de sua avó a cafeteria que ela dedicou sua vida inteira. Um lugar pequeno, bonito e cheio de delícias. Po...

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Je vois depuis quelque temps, sur différentes plateformes, des attaques presque incessantes contre le ministre de l’Éducation nationale, Bacar Mvoulana. Je tiens à préciser une chose : je ne suis pas partisan de Bacar Mvoulana. Mais ne pas être partisan d’un responsable politique ne signifie pas qu’il faut rejeter systématiquement toutes ses idées. Sur la question de l’éducation, je pense qu’il faut savoir prendre un peu de recul. Le ministre a parfaitement le droit de questionner notre système d’enseignement, de poser des questions sur son fonctionnement et notamment sur la place et le fonctionnement des établissements privés. Aux Comores, l’enseignement privé occupe une place considérable dans le système éducatif. Le ministère lui-même reconnaît que le secteur privé s’est beaucoup développé aux côtés de l’enseignement public. Alors pourquoi serait-il interdit au ministre de poser des questions sur son organisation, ses pratiques, la qualité de l’enseignement ou encore les conditions dans lesquelles certains enseignants exercent ? Le débat doit justement commencer là. On peut contester certaines méthodes du ministre. On peut critiquer certaines décisions. On peut également lui demander des explications lorsqu'une mesure semble injuste ou mal préparée. Mais transformer systématiquement toute proposition de réforme en attaque personnelle ne fera pas avancer l’école comorienne. Prenons par exemple la question du cumul entre l’enseignement public et privé. Le ministre a récemment annoncé vouloir appliquer les dispositions de la loi d’orientation concernant les enseignants du public qui travaillent également dans le privé. Cette décision suscite évidemment des réactions, notamment autour des conditions salariales des enseignants. C’est justement sur ces questions qu’il faut avoir un débat national sérieux : comment améliorer l’école publique ? Comment encadrer les établissements privés ? Comment mieux rémunérer les enseignants ? Comment garantir la qualité de l’enseignement ? Comment éviter que le privé ne devienne une solution obligatoire pour les familles qui peuvent payer ? Voilà les vraies questions. Et surtout, il faut arrêter de considérer que toute réforme constitue automatiquement une attaque contre quelqu’un. Il existe chez nous une expression qui résume assez bien notre difficulté à accepter le changement : « Mkomori ya zweya ula mhogo mdru kamnika maele. » Autrement dit : un Comorien habitué à manger du manioc peut avoir du mal à accepter qu’on lui donne du riz. Nous devons parfois accepter de changer nos habitudes lorsqu'elles ne correspondent plus aux besoins du pays. L’éducation comorienne ne peut pas rester figée simplement parce que certaines pratiques existent depuis longtemps. Réformer ne signifie pas forcément détruire. Questionner ne signifie pas mépriser. Contrôler ne signifie pas forcément persécuter. Le ministre doit donc pouvoir poser des questions. Mais, en retour, il doit aussi accepter que la société, les enseignants, les parents et les responsables des établissements lui posent des questions sur ses propres décisions. C’est cela, un véritable débat sur l’avenir de l’éducation. Ne défendons ni le ministre ni ses adversaires par principe. Défendons plutôt l’école comorienne et l’intérêt des enfants. ISMAEL De Charif© « Copyright » Habarizacomores.com– www.habarizacomores.com