Editors convidats de la secció Dossier: Lynne Bowker, Mary Nurminen i Pilar Sánchez-GijónEditora principal de Tradumàtica Oberta: Celia Rico PérezEditora del número i de la secció Tradumàtica Breve: Pilar Sánchez-Gijón

La Dra. Alicia Bañuelos analiza el problema de la baja tasa de alfabetización funcional en Argentina, destacando que los programas de finalización de secundaria para adultos existen en casi todas las provincias pero no resuelven la falta de competencias lectoras básicas. El texto explica que el sistema educativo produce egresados con certificaciones pero sin habilidades suficientes, lo que genera adultos que no pueden completar sus estudios. Se critica la falta de enfoque en las bases educativas y se propone la necesidad de programas que trabajen desde la formación inicial. El artículo subraya que el déficit en lectura y pensamiento crítico se detecta tarde, lo que lleva al sistema a etiquetar como abandono lo que en realidad es un fracaso en la formación inicial. La autora advierte que el problema no es solo la lectura, sino la falta de desarrollo de competencias desde los primeros años de escolaridad.

Un estudio revela que la adopción masiva de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la educación universitaria está generando una crisis de competencias básicas en los graduados. Según un financiero anónimo, las nuevas generaciones de estudiantes que dependen exclusivamente de la IA para sus tareas académicas llegan al mercado laboral con deficiencias en pensamiento crítico, habilidades sociales y literacidad. Esta tendencia, exacerbada por la facilidad de usar asistentes como ChatGPT, está poniendo en riesgo la preparación de los estudiantes para enfrentar desafíos reales. Expertos alertan que, aunque la IA puede ser una herramienta útil, su uso excesivo como 'cuello de botella cognitivo' está debilitando habilidades esenciales para el mundo laboral. La crítica se centra en cómo el enfoque en la 'literacia en IA' está desplazando la formación en habilidades fundamentales, lo que podría tener consecuencias negativas en la productividad laboral y la adaptabilidad de los graduados.

La UAQ abre Laboratorio de Literacidad y Bilingüismo en el campus Centro Histórico con el objetivo de fortalecer proyectos enfocados en la lectura y escritura en español y lenguas originarias, dirigidos principalmente a niñas y niños. Este nuevo espacio académico busca impulsar procesos de alfabetización, investigación y atención especializada para infancias en contextos multiculturales.

El artículo se encuentra disponible para su consulta en la página oficial del Instituto y contempla la inclusión del concepto de literacidad en los planes de estudio de educación básica.

El artículo se encuentra disponible para su consulta en la página oficial del Instituto y contempla la inclusión del concepto de literacidad en los planes de estudio de educación básica.

La Facultad de Filosofía (FFi) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) inauguró el Laboratorio de Literacidad y Bilingüismo en el campus Centro Histórico, un espacio dedicado a la investigación sobre lectura, escritura y alfabetización infantil en español y lenguas originarias.

Cada niña, niño y adolescente tiene derecho a aprender en su lengua materna. En poblaciones indígenas, la educación bilingüe es la mejor forma de mejorar el rendimiento escolar. Cuando las niñas y los niños aprenden en la lengua que entienden, su aprendizaje mejora, y por lo tanto, sus oportunidades para el futuro. Gracias al apoyo de nuestros aliados al programa de Literacidad y bilingüismo, promovemos un México multilingüe donde todas las niñas, niños y adolescentes crezcan y aprendan en su lengua materna.

Libros gratis de todas las temáticas.

Arte contemporáneo a partir de las reflexiones escritas, grabaciones orales y fotografías aportadas por 21 maestros de infantil y primaria de escuelas de la provincia de Castellón sobre las prácticas docentes actuales respecto a la literacidad, los lenguajes y la multimodalidad en las aulas. Se trata de la exposición Escrituras visuales: imagen y palabra en las aulas, […]