Kann etwas zu Mathematik in der Grundschule sagen. Es werden zu viele Menschen Grundschullehrer, die erst einmal ihre Matheangst überwinden müssen. Dann werden nur Aufgaben nach Schema gerechnet. Jungen weigern sich da eher mal.

Matheangst kann von zwei Sorten Lehrkräften erzeugt werden: Den Sadisten, die nur Unterricht für die guten Leute machen und diejenigen, die nicht so gut sind, bloßstellen, und denjenigen, die selbst Angst vor Mathematik haben und sie auf die Kinder übertragen.

Jedenfalls ist es keine Frage, über die man eine halbe Stunde diskutieren muss. Wer hier Angst hat und nach Auswegen sucht, statt sich der Herausforderung zu stellen, sollte sich überlegen, ob er den richtigen Job gewählt hat. Grundschullehrkräfte mit Matheangst sind eine Katastrophe für die Kinder.

… Selbstkonzept, Interesse und Matheangst.

Nach Kontrolle der Hintergrundvariablen der Lehrkräfte und Schulart (Tabelle 10.2.) verschwand der signifikante Einfluss der Tiefenmerkmale auf die Zielvariablen fast vollständigt.

Das fand ich sehr verwunderlich.

ÜBER 30% DER NEUNTKLÄSSLER SCHEITERN IN #MATHE! 🤯 Die neuen #IQB-Zahlen sind ein Weckruf. WIR HABEN DIE LÖSUNG! 💡 Unser neues Buch bietet die dringend benötigte, systematische Methode. Ab der 1. Klasse. Für alle, die die IQB-Defizite nicht hinnehmen.
#IQB #MatheAngst #Textaufgaben #Grundschule

Am ehesten die kognitive Aktivierung. Sie führt sowohl zu erhöhten Kompetenzwerten, als auch zu mehr Matheangst.

Aber auch Erzieherinnen können keine Grundschullehrkräfte ersetzen. Viele von ihnen leiden unter Matheangst, was daran liegt, dass Erzieher oder Erzieherin ein Beruf ist, den Menschen mit Matheangst ergreifen können. Solche Menschen können Kindern nicht bei den Mathematikaufgaben helfen.

Immer, wenn im Restaurant die Rechnung kommt, spüre ich auf meiner Schulter jemanden sitzen. Nicht Engelchen und Teufelchen – nein, es ist mein Mathelehrer aus der siebten Klasse.
Heute in meiner #Kolumne: Tückisches #Trinkgeld.
#Feuilleton #Matheangst #Lokaljournalismus

📋 C) Schon nach vier Monaten Schulunterricht.

🇫🇷 Das zeigen Daten von 3 Mio. Kindern zum „Mathe-Gender-Gap“.

☝🏻 Aber: Schuld sind nicht biologische Unterschiede, sondern frühe Erfahrungen: Stereotype, Matheangst und unkreativer Unterricht.

🔗 doi.org/10.1038/d415... 🧪

Ja, das stimmt. Hatte immer Matheangst, seit Klasse 2.

Eltern: „Mein Kind liest nicht gern, aber Ich hab selbst auch nie gern gelesen – ist halt vererbt.“
Cool, dann vererb doch auch gleich deine Matheangst und Steuerprobleme. 🙃🧾

Mathe ist noch mal ein spezielles Thema. Sowohl in Bezug auf Matheangst als auch in Bezug auf Lebensbezug.
Beides in meinen Augen verschiedene Themen.
Ich denke, bei Mathe ist die konstruktive Unterstützung ganz besonders wichtig.

Ich habe gerade den Anamnesebogen für die Rechenschwächetherapie ausgefüllt. Zig Fragen zu Matheangst, Mathestress, Belastung des Familienlebens durch Mathehausaufgaben usw. Treffen alle nicht zu, denn niemand (Schule, wir) macht Druck.
Will sagen: Das Drumherum ist bei schlechten Noten das Problem.

Brauchen Schüler:innen mit Matheangst und einem geringen Konzept der Selbstwirksamkeit nicht vor allem Aufgaben, die für sie lösbar sind? Also Erfolgserlebnisse? Geeignete Worked Examples oder Scaffolding kann da helfen. Vor allem ein nicht zu schnelles Voranschreiten zum Problemlösen.