enjoy 🤖
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/ind-bil
enjoy 🤖
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/ind-bil
anyway. dia divertit!
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/throw-...
anyway. dia divertit!
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/throw-...
no sé si mai n'acabarà sortint res d'aquest bagul d'idees, però com a mínim m'ajuda a trobar sons insospitats.
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/chill-...
no sé si mai n'acabarà sortint res d'aquest bagul d'idees, però com a mínim m'ajuda a trobar sons insospitats.
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/chill-...
Un pensament #fugisser
Moltes persones, professors inclosos, confonen recordar, memoritzar, coses amb aprendre.
Obliden que aprendre és molt més, implica ser capaç de relacionar, d'aplicar i de reflexionar sobre el coneixement.
I només com a conseqüència d'aquest procés, es recorda.
Tenim un sistema educatiu construït sobre la idea d'aprovar o suspendre continguts a base de repetir-los les vegades que calgui. D'aquí el problema amb les hores de dedicació.
No aconseguirem millores significatives fins que no ens desfem d'aquesta idea.
#eduCat #ComEdu
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/techno...
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/techno...
El coneixement del docent de Matemàtiques difereix qualitativament i quantitativament del que posseeixen altres professionals, enginyers o matemàtics purs.
És un coneixement especialitzat per exercir la professió i garantir educació matemàtica de qualitat.
#eduCat #ComEdu
Si un docent mostra una pissarra amb esquemes, gràfics o altres elements perfectament estructurats i ordenats, aporta poca informació del procés d'aprenentatge dels estudiants.
Copiar informació pot ser útil a curt termini, però no ajuda la comprensió.
Moltes veus ens diuen que funciona, però cal que ens preguntem, amb honestedat professional:
Per a què funciona, per a qui i fins on?
Per exemple:
-Transmetre informació no vol dir generar coneixement
-Silenci a l'aula no és sinònim d'activitat cognitiva.
#eduCat #ComEdu
Fer un examen no és avaluar, és recollir informació per tal de veure com els estudiants executen una tasca sobre alguna idea concreta. Avaluar té a veure amb les decisions que prenem sobre la informació que hem recollit. Si no en prenem, no avaluem.
#eduCat #ComEdu
A llegir n'hem d'estar ensenyant sempre, atès que no es tracta només de connectar lletres i paraules. Llegir és un acte complex I profund que implica múltiples dimensions. I que cal treballar a partir de la capacitat dels estudiants i de la seva autonomia.
#eduCat #ComEdu
Hem de partir de posicions educatives que exigeixin molt al docent i que al mateix temps li donin molta llibertat.
I cal aplicar aquest principi cada dia, amb cada grup i amb cada alumne.
I per això el judici del docent com a professional és clau.
#eduCat #ComEdu
Un currículum massa rígid i concret, a banda de limitar la capacitat dels docents d'adaptar aprenentatges a les necessitats dels alumnes o a contextos particulars, ens pot portar a una mecanització, producció en sèrie, de l'aprenentatge. A complir objectius!
Un dels problemes a les aules és l'aparició de situacions que generen disrupcions.
Quines són aquestes situacions? Les podem prohibir?
Crec que, més que posar el focus en aquestes situacions, seria millor dissenyar les classes de manera que les minimitzin.
#eduCat #ComEdu
El problema no és ensenyar a calcular, sinó no ensenyar quan i per què calcular.
Hem de ser capaços d'identificar, en una situació, el procediment matemàtic a utilitzar, entendre per què és adequat i interpretar-ne el resultat en el context del problema.
#MatEdu #eduCat
40 minuts d'atmosfera absolutament improvisada que, amb una mica de sort, potser podeu reutilitzar quan feu la vostra història.
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/impro-...
40 minuts d'atmosfera absolutament improvisada que, amb una mica de sort, potser podeu reutilitzar quan feu la vostra història.
nuvolfugisser.bandcamp.com/track/impro-...