Gazete Oksijen

Elazığ’da Harezmi Eğitim Modeli Yıl Sonu Şenliği ve İyi Örnek Uygulamaları Sergisi ile başarıyı, öğrenmeyi ve paylaşımı kutlayın.

Konya’nın Akşehir ilçesinde eğitim veren Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi tarafından hazırlanan Harezmi projesi, Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü organizasyonunda; Akşehir Müftülüğü, Akşehir Orman İşletme Şefliği ve okul personelinin ortak ...

İslam medeniyetinin bilime katkıları nelerdir? Matematik, tıp, astronomi, optik ve mühendislikte öne çıkan bilim insanlarını ve eserlerini keşfedin.

Deep in the jungle, an intrepid scholar locates a symbol of power and mystery

Karabük'te düzenlenen Harezmî Eğitim Modeli Bilim Şenliği ve İlham Veren Örnekler Sergisi'nde öğrencilerin hazırladığı yenilikçi projeler ziyaretçilerin beğenisine sunuldu.

Harezmi, Türkistanlı bir bilimci olarak cebir icat eden kişinin biyografisine ve işine baktı. Cebir, Batının geometrisine nasıl fark yarattığını gördünüz. Açıklama olarak, Harezmi'nin cebir icatıyla n...

Milli Eğitim Bakanlığı’nın öncü projelerinden ‘Dilimizin Zenginlikleri’ ile ‘Harezmi Eğitim Modeli’ kapsamında yıl boyunca çeşitli eserler üreten öğrenciler hazırladıkları özgün içerikleri ve inovatif icatları düzenlenen programla ziyaretçilere sundu ...

Burhaniye ilçesinde, Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik, Harezmi, Teknoloji Tasarım ve Görsel Sanatlar Sergisi, Ayşe Akpınar Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ek binasında açıldı. Sergide, öğrencilerin yıl boyu hazırladıkları eserler görücüye çıktı ...

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından, Harezmi Eğitim Modeliyle hazırlanan sergiyi gezdi. Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanan ve Kastamonu Üniversitesi’nin ev ...

Anne babalar eskiden biraz tembel çocuklarını “Oku, yoksa seni sanayiye çırak veririm” diye tehdit ederlerdi. Çıraklık ile öğrencilik arasındaki bu keskin ayrım bir süredir ortadan kalktı. MESEM”lerle başlayan ve şimdi de Milli Eğitim Bakanlığının sitesinde Türkiye yüzyılı eğitim sistemi diye fezaya, eğitimi diye de geleneksel kültürdeki köklere gönderme yapılan bir eğitim modeli Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından açıklandı. Önce “Toplumun büyük kesimi çok istiyor”, sonra da “12 yıllık zorunlu eğitim rahatsızlıklarını dile getiren iş dünyası gibi kesimler var. Ara eleman temininde güçlük çektiklerini savunuyorlar” diyerek “toplumun büyük kesimi”nin ona göre kimlerden oluştuğunu söyledi. İş dünyasının yani organize sanayilerde, serbest bölgelerde her türlü imtiyaz tanınarak konuşlandırılan yerli yabancı kapitalistlerin talebi, 8. yüzyılda yaşamış Harezmi”nin eğitim sistemine geçilmesiymiş. Matematik ve astrolojide bir dizi buluşlar yapan Harezmi öğrencilerine “Algoritmik düşünmeyi, disiplinler arası düşünmeyi” öğütlemiş! Milli Eğitim Bakanlığı sanayicilerin talebiyle zorunlu eğitimi 4+4+4”ten 4+4”e indirmeye hazırlanıyor. 2025 aile yılı ilan edilmişken oluyor bu. Derin yoksulluk yüzünden bakamadıkları çocuklarının getireceği üç kuruşa muhtaç hale gelen ailelere Harezmi’den miras “algoritmi”nin tesellisi böyle oluyor demek ki. Türkiye yüzyılını ucuz emek cehennemine çekilen cılız çocuk emeği üzerine inşa etmek. Türkiye”de 1 milyon çocuk işçi var. İşçi sağlığı iş güvenliği verilerinde 10 yıl içinde çalışırken ölen çocuk sayısının 742 olduğu kaydediliyor. Her yıl bu sayı artıyor. Ancak sanayideki çocuk köleliğinin sadece bizim ülkemize ait bir durum olduğunu söylemek doğru olmaz. Bizde dini, kültürel köklerle mazur gösterilen sevkiyat Avrupa”da “çocukların çalışma hakkı” üzerine tartışmalarla devam ediyor. Çocukların ailelerinden bağımsız olmak, gençlik kültürüne has simgeleri, metaları satın alabilmek için kendi paralarını kazanmak istediklerini savunan bir topluluk var. Bunların akademideki, basındaki çok bilmişleri, çocuk işçiliğine karşı çıkmayı “burjuva çocukluk” modeline takılıp kalmakla eleştiriyor ve çalışmanın bir çocuk hakkı olduğunu iddia edebiliyorlar. Manfred Liebel “Küreselleşmenin Kuzey ve Batı”da yaygınlaşan çocuk işçiliği, çocukların çalışmayıp okula giderek hayata hazırlanmaları gerektiği şeklindeki geleneksel burjuva modelini sorgulamaya açmaktadır” diye yazıyor. Bu söylem Batı”daki çalışma koşullarının, güvenliğin ve kültürün Doğu”ya göre üstün nitelikleri vurgulanarak meşrulaştırılıyor. Çocukların kendi haklarını savunabilecekleri iddia ediliyor. Bizde gerekçeler ve kaynakçalar muhtelif. Ahmet Minguzzi cinayetinden sonra “Suça itilen çocuklar”la ilgili bir tartışma sürerken Adalet bakanının çocuk suçluların cezalandırma yaşının indirileceğini söylemesi de çocuk haklarını, ceza yasasını, mevcut medeni hakları geri çekmeye yönelik bir hamleydi. Batı liberalizminin burjuva bir model olarak aşağıladığı çocukluğun mevcut statüsünün yıkılışı her olguda olduğu gibi bizde önce kriminalleştirme mantığıyla ele alındı. Bundan sonraki adımın çocuk emeğinin sömürüsü için gerekli düzenlemelerin yapılması olacağı iktidarın kodlarına aşina olanlar için sürpriz olmadı. Çocukluk yaşı geri çekiliyor, eğitim süresi kısaltılıyor. Milli Eğitim Bakanı “Dünya genelinde eğitim öğretim sürelerinin kısalmaya başladığını” iddia etmekte haklıdır. Çünkü çocuk emeğinin sömürüsü uluslararası finans kuruluşlarının da takdiridir. Örgütsüz, işçi sınıfının mücadele deneyiminden yoksun, asgari ücretin çok altında veya harçlık karşılığı çalışabilecek emek gücünün sanayiye çekilmesi sermayenin güvenli ve düşük maliyetli yeniden üretiminin koşulu oldu. Sanayinin ara eleman ihtiyacını karşılamak için istihdam edilen güvencesiz ve güvenliksiz çocuk emeği, ebeveynlerin ücretlerini düşürmeyi kolaylaştıracak bir rekabet unsuru olarak da biçimleniyor. Bir şey daha; Milli Eğitim Bakanı, çocukların bu dijital çağda her bilgiye ulaşabildiklerini iddia ederek okulu gereksizleştiriyor. Oysa sistematik, bilimsel, parasız eğitimin yokluğunda çocukları cezbeden şey kısa yoldan zengin olmanın yollarıdır. Eğitimi önemsizleştiren vakaların birikmesi (Diplomalı işsizlik, diploma pazarlaması ve sınav sorularının eşe dosta sızdırılması vb.) çeteleşmeyi, bir mafya grubuna dahil olma çabalarını da tetikledi. Kişisel öğrenme sürecinde her çocuğun bir Harezmi; uzay ve matematik problemlerini çözen bir deha olmaya azmettiği daha görülmedi. Olsa da bu eğilimleri teşvik eden bir toplumsal düzen oluşmadıkça, çocuklar sanayinin dişlilerinde debelendikçe her türlü yetenek körelip gitmeye mahkûm. V. Turçenko “Öğrencilere, bulutların elektrik yüklü olduğunu gösterebilmekten kıvanç duyuyoruz. Fakat öğrenci bu bilgiyi özümlerken, bir yandan da bulutlarda ôkyanusta dolaşan yelkenliyi görme yeteneğini kaybederse, bu çok üzücü olur” diye yazmıştı Bilimsel Teknik Devrim ve Eğitimde Devrim kitabında. Çocuklar elektrik yükü bilgisinden de bulutlarda yelkeni görmeye bile layık görülmüyor şimdi. Hayal edilebileceklerin sınırı sanayi köleliği ile sınırlanıyor çünkü. Harezmi yerinde dört dönse yeridir.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen ‘Harezmî Eğitim Modeli’nin sene sonu etkinliği, İzmir İl Millî Eğitim Müdürlüğü 15 Temmuz Şehitleri Konferans Salonunda gerçekleştirildi. Disiplinler arası düşünme becerilerini geliştirmeyi, öğrencilerin düşüncelerini pratik becerilere dönüştürerek hayatla bütünleşmelerini amaçlayan ‘Harezmî Eğitim Modeli’ sene sonu etkinliğine; Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Araştırma, Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı Şube Müdürü Bayram Gaygusuz, İzmir İl Millî Eğitim Müdürü Dr.

‘Harezmî Eğitim Modeli’ni uygulamaya başlayan 27 pilot ilden biri olan İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü, 5 pilot okulda faaliyetlerine başladı.