colectivodime.org/el-desarrollo-…
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Arcavi:
"Diferentes formas de contar pueden producir diferentes formas de la expresión algebraica, y así podemos comprometernos a mostrar
que estas expresiones son equivalentes...👇
Arcavi:
"Diferentes formas de contar pueden producir diferentes formas de la expresión algebraica, y así podemos comprometernos a mostrar
que estas expresiones son equivalentes...👇
"Arcavi (1994) describe esto como encontrar significados no
equivalentes a partir de expresiones equivalentes." (p. 57)
"Arcavi (1994) describe esto como encontrar significados no
equivalentes a partir de expresiones equivalentes." (p. 57)
Al enfrentarse a un patrón visual o numérico, los estudiantes realizan un conjunto de acciones físicas y mentales que articulan el paso de la observación a la simbolización formal. Arcavi et al. (2017) estructuran este proceso en cuatro momentos interconectados:
👇
Si quieres enseñar #álgebra de verdad, primero tienes que verla como la ven tus alumnos.
No desde tu cabeza de adulto que ya la domina, sino desde la de alguien que acaba de llegar.
(Abraham Arcavi, Paul Drijvers y Kaye Stacey): ponerse unas gafas bifocales.
https://arxiv.org/pdf/2609.33809
Iair Arcavi, Thomas Wevers.
https://arxiv.org/pdf/2609.33809
Iair Arcavi, Thomas Wevers.
➡️ https://l.ici.fr/eJpv
➡️ https://l.ici.fr/eJpv
Institute for Advanced Study
youtu.be/m6cFy34wsyM?...
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youtu.be/m6cFy34wsyM?...
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youtu.be/m6cFy34wsyM?...
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https://arxiv.org/pdf/2605.01200
Harim Jin, Selma E. de Mink, Sebastian Holzner, Jakub Klencki, Géza Csörnyei, Sung-Chul Yoon, Iair Arcavi, Wolfgang E. Kerzendorf.
https://arxiv.org/pdf/2605.01200
Harim Jin, Selma E. de Mink, Sebastian Holzner, Jakub Klencki, Géza Csörnyei, Sung-Chul Yoon, Iair Arcavi, Wolfgang E. Kerzendorf.
https://arxiv.org/pdf/2510.18985
Megan Newsome, Iair Arcavi, K. Decker French, Curtis McCully, Ann Zabludoff, Nicholas Stone, Sjoert van Velzen, Tinggui Wang.
https://arxiv.org/pdf/2510.18985
Megan Newsome, Iair Arcavi, K. Decker French, Curtis McCully, Ann Zabludoff, Nicholas Stone, Sjoert van Velzen, Tinggui Wang.
https://arxiv.org/pdf/2503.01993
Avishai Gilkis, Eva Laplace, Iair Arcavi, Tomer Shenar, Fabian Schneider.
https://arxiv.org/pdf/2503.01993
Avishai Gilkis, Eva Laplace, Iair Arcavi, Tomer Shenar, Fabian Schneider.
https://arxiv.org/pdf/2409.13804
Yu-Jing Qin, Ann Zabludoff, Iair Arcavi, Nathan Smith, Yakov Faerman, Dan Maoz
https://arxiv.org/pdf/2409.13804
Yu-Jing Qin, Ann Zabludoff, Iair Arcavi, Nathan Smith, Yakov Faerman, Dan Maoz
https://arxiv.org/pdf/2409.09264
Ruancun Li, Claudio Ricci, Luis C. Ho, Benny Trakhtenbrot, Erin Kara, Megan Masterson, Iair Arcavi
https://arxiv.org/pdf/2409.09264
Ruancun Li, Claudio Ricci, Luis C. Ho, Benny Trakhtenbrot, Erin Kara, Megan Masterson, Iair Arcavi
#AulasparaPensar
#ThinkingClassRoom
#Arcavi : A visualización é un compoñente central na actividade matemática. "A visualización refírese xeralmente á capacidade de representar, transformar, xerar, comunicar, documentar e reflexionar sobre a información visual".⬇️
#AulasparaPensar
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#Arcavi : A visualización é un compoñente central na actividade matemática. "A visualización refírese xeralmente á capacidade de representar, transformar, xerar, comunicar, documentar e reflexionar sobre a información visual".⬇️